WorldSkills澳大利亚
除了阿塔尔:技能和交易通道
在过去的几个月里,你或你认识的人可能是一个成千上万的学生正在考虑他们的选择后,接收,一个数字:阿塔尔。
虽然它是一个不可避免的结果是很多体重,教育者如维多利亚大学的副校长和教授彼得·道金斯认为,总统阿塔尔是一块数据,深入了解学生的技能和能力是必要的,而不是“给予过度的强调这个东西叫做阿塔尔得分。”
Year13的研究在“阿塔尔:了解Z一代过渡到进一步教育和就业证明,澳大利亚青年在学校主要是从事生产阿塔尔,而不是作为一个毕业后的生活做准备的方法。
成千上万的年轻的澳大利亚人,在他们调查Year13发现了许多明确的趋势在澳大利亚的青年。即,呼唤机会探索他们的选择,没有压力和压力立即采取行动。他们需要时间来调整就业和教育途径,这样他们就可以做出明智的和自信的决策基于正确的选择。
此外,最近的一些调查发现真理血清代表开放大学澳大利亚提醒人们一年12个学生接受了阿塔尔,这不是所有和结束他们的职业前景。作为调查的一部分,澳大利亚人18岁到40岁之间成人大学毕业在过去的三年里被要求回答关键问题围绕着阿塔尔。结果表明,三分之一的大学毕业生表示阿塔尔对职业生涯的结果没有影响,发现38%的人认为他们的阿塔尔”没有影响,我今天在我的职业生涯”。只有22%的受访者认为他们的阿塔尔强烈或非常强烈影响职业生涯的结果。
斯奇林澳大利亚基金会发表的一篇题为《感知不现实:神话,现实和澳大利亚职业教育和培训的重要作用”,表明九与需求增长最快的10个工作在未来五年内涉及培训在兽医培训提供者。似乎高等研究的多样化选择澳大利亚将帮助更多的学生擅长他们所选择的领域——不管阿塔尔。
在我们WorldSkills澳大利亚社区,竞争对手往往表达了他们快乐找到他们的激情在贸易或技能而不是上大学。
2017 Skillaroo Josh莫完成学校高阿塔尔给他选择去大学,但是决定贸易。长大想成为一名建筑师,杰克意识到在他的高级教育,他更喜欢用手工作。去年他完成了他的细木工学徒,继续在他的贸易国际竞争力,代表澳大利亚在去年44th在阿布扎比WorldSkills国际竞争。
“我不确定我能在大学学习。与展示的机会我已经通过我的WorldSkills旅程和建筑行业的不断学习,我不会看到任何时间需要我在大学学习很快,”他说。
科廷大学的临床心理学教授彼得McEvoy的阿塔尔说,“人们需要了解的途径,关键是他们回应的方式,获得动力。
学生需要通知自己的路径,找到,看起来对自己的目标的信息。”
最终,你未来的雇主不会感兴趣阿塔尔。未来的劳动力的关注焦点将转移和适应性强的技能,而不是那些一定特定的职业。技能,如批判性思维、解决问题的能力,适应能力,数字素养,横向思维,协作沟通和团队合作,和情商是那些超越阿塔尔,及以后的大学和职业教育之间的分裂。