加入12月17日的“未来技能2.0”讨论

这项研究是“ 2020年代的未来技能2.0：新希望”，由俄罗斯与全球教育期货共同进行，并得到了世界大教徒国际的支持。

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这项研究的主要目的是确定未来的技术和商业模式，这些技术和商业模式将在未来十年中塑造对技能的需求，并确定许多经济领域最需要的技能。

“今年，当世界面临大流行的挑战时，很明显，我们对劳动力市场将如何改变需求更新的所有知识和理解。Covid-19在很大程度上加速了以前观察到的趋势 - 我们已经分析了它们在一项有趣的大规模研究中，在数百名专家的帮助下，对七个经济领域进行了研究。我们收到了独特的见解和知识，我们想与国际专家，公司和教育机构，我们在职业教育领域的同事分享。我们。想与他们讨论明年我们如何应用这些独特的发现。

该研究包括大规模调查和17个远见。总体而言，它涉及来自各个行业的近800名专家。

该研究的关键发现是，在团队中工作并且知道如何与他人合作执行任务的专业人员在未来十年中比独自工作的专业人员更有价值。

使一个人能够成为团队的一员，快速适应并能够与任务中的任何人一起工作的技能将非常重要。雇主将倾向于雇用或招募已经合作的团队。自然，能够处理不同类型的任务并在不同领域拥有知识的多功能专家将比专业知识有限的专业人员更具价值。

“不用说，这样的专家也将在新组织中工作：数字化转型不仅会影响生产技术，而且会影响管理方法。我们已经看到了这场革命。正在进行的过渡到灵活且通常是基于团队的小型组织，向灵活合同和演出经济的过渡：大量专业人士使用特殊平台作为企业雇用它们的自由职业者提供某些服务。企业雇用它们的特殊平台。向新的现实进行了持续的过渡，在这个新现实中，员工的独立性，企业家精神和外面思考的能力鼓励盒子。”莫斯科管理学院Skolkovo的全球教育期货计划的创始人帕维尔·卢克沙（Pavel Luksha）说。

该研究还得出结论，在2020年代末至2030年代左右，将向绿色经济过渡。该研究将绿色经济视为符合所有当事方的经济利益的行星友好解决方案。

根据这些发现，该研究试图回答以下问题：根据这些数据，我们应该如何修改职业教育？

首先，我们必须开发传统和使用虚拟现实和其他技术的在线学习。其次，我们需要培训未来的专业人员：我们的教育机构应该能够教学生作为团队。同时，老师需要学习如何激励学生并鼓励他们变得更加独立。除其他外，这可以通过需要学生和老师之间的合作来实现。